Linh Mục Thiên Niên Kỷ Mới

Linh Mục Thiên Niên Kỷ Mới
Phụ đề:	Văn Kiện Hội Nghị Séoul Về Đào Tạo Linh Mục
Tác giả:	Nhiều Tác Giả
Ký hiệu tác giả:	NHI
DDC:	230.071 - Giáo dục trong Kitô giáo: Các trường thần học, chủng viện
Ngôn ngữ:	Việt
Số cuốn:	2

Hiện trạng các bản sách

Mã số:	258SB0009228
Nhà xuất bản:	Đại Chủng Viện Huế
Năm xuất bản:	2000
Khổ sách:	20
Số trang:	279
Kho sách:	Thư viện Sao Biển
Tình trạng:	Hiện có

Mã số:	258SB0009230
Nhà xuất bản:	Đại Chủng Viện Huế
Năm xuất bản:	2000
Khổ sách:	20
Số trang:	279
Kho sách:	Thư viện Sao Biển
Tình trạng:	Hiện có

Lời nói đầu	3
Sứ điệp của Bộ Truyền Giáo	5
Diễn văn khai mạc	8
Tuyên bố chung tổng kết khóa hội thảo	11
Hội nghị đặc biệt các Giám Mục Á Châu	13
Đào sâu nhận thức về tình hình Á Châu	14
Chia sẻ kinh nghiệm	16
Những kỹ năng sống lành mạnh ơn gọi	19
Những đề nghị với các vị giám đốc	22
Những đề nghị với các vị linh hướng	24
Những đề nghị khác	25
THĐGM Á Châu: Những định hướng về đào tạo linh mục	28
I. Giới thiệu	28
II. Những định hướng về việc huấn luyện chủng sinh	31
1. Về việc tìm hiểu Thánh Kinh và Giáo phụ	32
2. Việc học hỏi về Đức Kit ô và Chúa Thánh Thần xét như nền tảng	35
3. Các truyền thống triết học và Tôn giáo ở Á Châu	38
4. Kinh nghiệm về thực trạng nghèo khổ	39
5. Xây dựng cộng đoàn	40
6. Việc huấn luyện Tâm lý và Tu đức	41
7. Từ huấn luyện đến sứ mạng truyền giáo	43
8. Việc huấn luyện các phương tiện truyền thông xã hội	44
III. Kết luận	46
Những thách đố của tình hình Á Châu đối với việc huấn luyện chủng sinh và tu sỹ	50
A. Những thách đố đặt ra bởi các thực tại Văn hóa và Tôn giáo	51
Việc đào tạo linh mục và tu sỹ trong bối cảnh ấy	58
B. Những thách đố đặt ra bởi các thực tại xã hội ở Á Châu	62
Tiến trình đào tạo toàn cầu	65
Việc đào tạo linh mục và tu sỹ trong bối cảnh ấy	67
C. Các thực tại đang nổi lên trong Giáo Hội: Cách thức mới để thể hiện GH ở Á Châu và những vấn đề đặt ra cho việc huấn luyện	70
Chúng ta có thể rút ra điều gì từ thực tại Giáo Hội đang nổi lên ấy?	72
Kết luận	74
Những nhu cầu hiện nay ở Á Châu liên quan đến đời sống và việc đào tạo linh mục	75
I. Về chương trình đào tạo	76
II. Khó nghèo, khiết tịnh và vâng phục trong cộng đoàn Kitô hữu	78
III. Ba nhân đức Tin Mừng kết hợp và được diễn tả như một nhân đức	79
IV. Hình ảnh của người linh mục	81
Vai trò của ban huấn luyện: Vai trò của vị Giám Đốc, vị linh hướng và các cộng sự viên khác	83
I. Nhu cầu có những người phụ trách huấn luyện ưu tú	84
II. Những yêu cầu đối với một ban huấn luyện: Hiệp nhất, ổn định và có năng lực	85
III. Vai trò của vị giám đốc chủng viện	88
IV. Vai trò của vị linh hướng	93
V. Mối liên hệ giữa vị giám đốc và vị linh hướng	94
VI. Việc chọn lựa thành viên ban huấn luyện - Sự hợp tác của các Giáo Hội địa phương	95
VII. Mối liên hệ mật thiết với Giám mục	97
Biện phân ơn gọi linh mục và đánh giá các chủng sinh	98
Biện phân ơn gọi linh mục	102
Các dấu hiệu của ơn gọi Ý ngay lành	102
Ý hướng lệch lạc	103
Sự phù hợp	103
Việc đánh giá các chủng sinh	105
Kết luận	110
Thực hành linh hướng trong bối cảnh Á Châu	112
I. Nhu cầu đào tạo chuyên sâu về linh hướng	112
II. Niềm khao khát Thiên Chúa	112
III. Bổn phận đồng hành của vị linh hướng	113
IV. Phương pháp linh hướng	115
V. Linh hướng đời sống độc thân	115
VI. Việc linh hướng quy chiếu đến sứ mạng	116
VII. Thinh lặng và tự hạ	117
Gợi ý chia sẻ	119
Việc huấn luyện tu đức và các truyền thống tôn giáo ở Á Châu	121
Giới thiệu	121
I. Huấn luyện tu đức	126
II. Cơ cấu của việc huấn luyện tu đức	129
C - Thập giá	129
H - Nhân ái	133
R - Hòa giải	137
I - Nội tâm	141
S - Phục vụ	144
T - Thầy dạy	147
III. Các truyền thống tôn giáo ở Á Châu	151
Hồi giáo	152
Ấn giáo	153
Phật giáo	153
Thần giáo	154
Khổng giáo	155
Lão giáo	156
Một cơ chế mới: Kinh nghiệm về năm huấn luyện Mục vụ và Tu đức	160
Dẫn nhập	160
I. Lai lịch Năm Tu Đức	162
Vatican II: Sắc lệnh về đào tạo linh mục	162
Gioan-Phaolo II: Tông huấn Pastores dabo vobis	163
Công nghị Tổng Giáo phận Cebu lần thứ tư	165
II. Năm Tu Đức, một cơ chế tách biệt khỏi phân khoa Thần học	166
III. Viễn tượng chung của năm Tu Đức	167
IV. Những điểm riêng của năm Tu Đức	168
V. Những cấu tố của năm Tu Đức	169
VI/1. Hành trình khám phá bản thân: Thiên Chúa và tôi	169
VI/2. Hành trình khám phá tha nhân: Thiên Chúa trong tha nhân:	173
VI/3. Hành trình khám phá Thiên Chúa: Thiên Chúa trong tôi	174
Kết luận	175
Để sống đời độc thân khiết tịnh: Những góc nhìn tâm lý học	178
I. Sự trưởng thành Tâm cảm và Tâm linh cần phải có nơi những người phụ trách huấn luyện chủng viện	179
II. Phương pháp luận về việc huấn luyện đời sống khiết tịnh	185
III. Việc nâng đỡ thường xuyên cho cuộc sống độc thân khiết tịnh của linh mục	195
Sự hòa hợp Tâm lý - Tâm linh về tính dục	199
Thái độ lành mạnh đối với tính dục	202
Nhận thức của Kinh Thánh về một tính dục hòa hợp	204
Mười cách để thăng hoa tính dục	209
Những kì vọng của giáo dân đối với đào tạo linh mục	215
I. Mẫu linh mục lý tưởng mà người giáo dân mong muốn	215
II. Phát triển ơn gọi và đào tạo	216
III. Thiên Chúa: mối ưu tư đệ nhất	217
IV. Một linh mục thực thi Lời Chúa	219
V. Chủ nghĩa độc đoán nơi các linh mục	222
VI. Hiệp thông với giáo dân	225
VII. Linh mục trong khuôn mặt của Đức Maria	228
Cuộc đối thoại ba chiều và khuôn mặt của phụ nữ: Một vài kỳ vọng từ quan điểm của phụ nữ đối với việc đào tạo linh mục	231
1. Việc đào tạo linh mục hiện nay thiếu những điều kiện tự nhiên về nữ giới	232
2. Các linh mục hiện nay thiếu kiến thức sâu xa về đời sống tu sỹ	235
3. Việc học trong chủng viện còn đơn điệu và độc chiều - việc chất vấn chưa được khích lệ đủ	237
4. Tầm quan trọng của hai chiều đối thoại: với các Tôn giáo và Văn hóa	240
5. Đối thoại với những người bị bỏ rơi	243
Huấn luyện Mục vụ trong tinh thần truyền giáo	246
Nhận thức về chức linh mục Vatican II	249
Thấm nhuần Đức Ái Mục Vụ	255
Huấn luyện Mục vụ cho sứ mạng truyền giáo	263
Những áp dụng thực tiễn	271
Công cuộc huấn luyện chủng sinh	271
Những năm đầu tiên trong sứ vụ	273
Cấp độ Giáo phận	274

*Mã bản sách
*Mã độc giả
*Họ và tên
*Email

Thông tin người đặt mượn