| Chương 1: Căn nguồn của phương pháp này |
1 |
| A. Mục đích của cuốn sách này |
3 |
| 1. Kỹ năng cần thiết cho một xã hội mới |
4 |
| 2. Cái gì và như thế nào |
4 |
| Sự thống nhất giữa nội dung và phương pháp |
|
| 3. Chương trình huấn luyện DELTA |
5 |
| B. Năm luồng chảy tạo thành dòng sông của DELTA |
6 |
| 1. Công trình của Paulo Freire về sự giác ngộ |
6 |
| - Nguyên tắc chủ chốt của Freire |
8 |
| - Những bước để áp dụng phương pháp này |
13 |
| - Các điều chỉ dẫn dành cho tác viên cộng đồng |
16 |
| 2. Huấn luyện về tương quan giữa người với người |
18 |
| 3. Phát triển tổ chức |
19 |
| 4. Phân tích xã hội |
20 |
| Chương 2: Điều tra về các chủ đề ... |
23 |
| A. Nghiên cứu những chủ đề liên quan tới cộng đồng |
25 |
| 1. Tổ điều tra |
26 |
| 2. Phương pháp điều tra |
26 |
| 3. Những lãnh vực đời sống cần tìm hiểu |
28 |
| 4. Những tình huống cần lắng nghe |
29 |
| 5. Tình cảm cũng là sự kiện |
30 |
| 6. Phân tích có phê phán về các chủ đề |
31 |
| - Kinh tế |
|
| - Lấy quyết định trong cộng đồng |
|
| - Các giá trị và niềm tin |
|
| 7. Từ điều tra tới phương tiện minh hoak và đề cương thảo luận |
35 |
| B. Điều tra phục vụ hội thảo |
39 |
| 1. Hy vọng và ưu tư về phát triển |
39 |
| 2. Mong đợi về kết quả hội thảo |
41 |
| 3. Điều tra vấn đề |
41 |
| Chương 3: Các tài liệu minh họa giúp đặt vấn đề |
43 |
| Chuẩn bị các phương tiện minh họa |
46 |
| Chạm vào một vấn đề của công đồng |
47 |
| Thảo luận sâu hơn |
48 |
| Phương pháp “nhưng tại sao?” |
49 |
| Các phương tiện minh họa và bài tập về: |
|
| - Phát triển |
51 |
| - Các phương pháp nghiên cứu về nhu cầu cơ bản |
55 |
| - Nhận diện vài nguyên nhân cơ bản |
66 |
| Các dự án cụ thể: Mới khởi sự, chưa phải kết thúc |
75 |
| Chương 4: Việc học tập của người lớn tuổi và huấn luyện dạy xóa mù chữ |
83 |
| Sự học tập của người lớn |
85 |
| 1. Quá trình học |
86 |
| Tâm lý học của người lớn tuổi |
87 |
| 2. Người lớn học thế nào? |
88 |
| 3. Giáo dục nhằm mục đích gì? |
90 |
| Tự do và phát triển, Julius Nyerere |
91 |
| Xóa mù chữ và phát triển |
92 |
| Bảng liệt kê những từ chính gắn với các vấn đề phát sinh |
92 |
| Học nhóm |
94 |
| Đọc và viết |
94 |
| Dạy các nguyên âm |
95 |
| 1. Minh họa một lớp xóa mù chữ |
96 |
| 2. Người mù chữ cảm thấy thế nào? |
97 |
| 3. Ba cách sử dụng các phương tiện minh họa |
98 |
| 4. Buổi thực tập để thảo luận các phương tiện minh họa xóa mù chữ |
99 |